POLITICA EDITORIAL

La Fundación Peter McLaren de Pedagogía Crítica refrenda su compromiso en la construcción de un mundo mejor, que es necesario y posible.

Ahora bien: ¿qué es la pedagogía crítica? y ¿cuál es la política editorial de la revista?

Desde el plano sociológico, hay dos grandes corrientes que analizan el papel de la educación: por un lado el funcionalismo, cuyo representante principal es Émile Durkheim, y por otro lado, el marxismo, entre cuyos autores se encuentran Louis Althusser, Pierre Bourdieu, Paulo Freire, Antonio Gramsci, Peter McLaren, Henry Giroux entre otros.

La concepción funcionalista de la educación, le otorga un papel de potenciación a la acción pedagógica. Las escuelas son un espacio de socialización, en donde las generaciones adultas transmiten los conocimientos adquiridos a las nuevas generaciones, preparándolas para que se desenvuelvan en la sociedad. Esta postura niega la lucha de clases como un fenómeno social y justifica la estratificación social, esgrimiendo como argumento las desigualdades intelectuales de las personas.

Por otro lado, la teoría marxista, conocida a nivel internacional como Pedagogía Crítica, concibe a la escuela como un espacio contradictorio, un pugilato político, en donde se transmite y reproduce la ideología de la clase dominante, y al mismo tiempo los sujetos involucrados en el proceso cognitivo, reelaboran simbólicamente la cultura trasmitida de forma institucional y construyen nuevos lenguajes culturales, que les permiten resistir a las relaciones de poder, convirtiéndose en actores políticos que desafían el orden establecido.

La revista Aula Crítica sostiene su política editorial comprometida en la lucha por construir un futuro más alentador, en donde no tenga cabida ningún tipo de opresión y explotación social.