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PENSAMIENTO CRITICO VOLVER A MARX DE GUADALAJAR PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Wednesday, 20 January 2010 19:13

 

 

SUPERAMOS LAS EXPECTATIVAS EN EL II ENCUENTRO INTERNACIONAL DEL PENSAMIENTO CRITICO VOLVER A MARX  DE GUADALAJARA.

 

El movimiento de bases magisteriales de Jalisco que encabezan los camaradas Francisco Montero, Salvador Castañeda, Saúl rojas, Raúl mexicano, el lic. Edgar Morales;  principales organizadores junto a la Universidad de Guadalajara, EL MLN, Democracia Popular y la Fundación McLaren de Pedagogía Critica se anotaron un impactante éxito en la realización del II Encuentro Internacional del pensamiento critico volver a Marx realizado el 16 de enero en Guadalajara.

 

La asistencia registrada de 850 personas procedentes de varios estados del país  entre ellos Michoacán con una delegación de 45 compañeros, Oaxaca con sesenta participantes, Guanajuato con 18 camaradas, Querétaro con 12, Colima con 10, Sonora con 6, Baja California con 10, y Jalisco con cientos de participantes; da muestra de la gran capacidad de convocatoria que tiene el pensamiento revolucionario de Carlos Marx. Además asistieron representantes de varias organizaciones en lucha como  los dirigentes del Partido Popular Socialista encabezados por el Lic. Jesús Antonio Carlos Hernández, los dirigentes de la Sección XVIII del SNTE ( Michoacán) a cuyo frente estuvo el profesor Cázares su Secretario General quien participó en la inauguración con un importante mensaje, un colectivo de la dirigencia de la Sección 22 de Oaxaca, otro de los maestros Democráticos de Guerrero, el Movimiento de Liberación Nacional, un colectivo de trabajo de la Universidad de la Ciudad de México, los compañeros del Partido de los Comunistas Mexicanos entre ellos Jesús Mendoza y el compañero Dr. Sergio Quiroz Miranda, la representación de la Fundacion Mclaren en Sonora con los camaradas Dr. Francisco Espinoza y Mtro. Ponciano Cruz Ontiveros, La dirigencia de Democracia Popular entre ellos Armando Duarte, Antonio Castañeda, Carlos Quiroz Miranda, Sergio Jesús Quiroz Valdés. Los compañeros de Chihuahua encabezados por el Dr. Rigoberto Martínez, los compas de Durango y Nayarit; en fin un gran numero de marxistas que demuestran que el pensamiento de Marx sigue vivo como la esperanza de transformación revolucionaria de la sociedad.

 


 

Last Updated on Wednesday, 20 January 2010 19:46
 
Cuadernos de Marxismo PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Wednesday, 16 December 2009 20:58

Cuadernos de Marxismo

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Last Updated on Wednesday, 16 December 2009 21:40
 
VOLVER A MARX GUADALAJARA PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Tuesday, 15 December 2009 03:02


CONVOCATORIA II ENCUENTRO INTERNACIONAL VOLVER A MARX.

GUADALAJARA JALISCO 16 DE ENERO DE 2010

EL Movimiento de Bases Magisteriales Jalisco (MBM), La Universidad de Guadalajara (U de G), Democracia Popular Voz de la Nueva República, Movimiento de Liberación Nacional (MLN) y La fundación Peter MClaren.

Convocan:

Al segundo encuentro internacional del pensamiento crítico en la ciudad de Guadalajara el día 16 de enero del 2010.

Las Instituciones y organizaciones sindicales - magisteriales convocantes a este evento “Volver a Marx Encuentro Internacional del Pensamiento Crítico; por la reconstrucción de la Utopía socialista llamamos; a los académicos de México, dirigentes sindicales de la clase obrera y campesina; maestros e intelectuales, indígenas, artistas, estudiantes y a los dirigentes de organizaciones sociales, culturales y políticas de izquierda a encontrarnos para analizar con responsabilidad, espíritu crítico, autocrítico, solidario y combativo las posibilidades de construir la utopía esperanzadora de un mundo mejor que el que nos impone el brutal capitalismo. Este evento se realizará en el hotel Misión Carlton de la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, México; el día 16 de enero de 2010 de acuerdo a las siguientes bases:

 1. Podrán participar todas las mujeres y hombres a título personal o en representación de alguna agrupación académica, social, política o cultural de cualquier parte del mundo y en particular de México que se inscriban al correo electrónico de This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it en el periodo comprendido entre el 22 de Noviembre del 2009 al 16 de Enero del 2010 y/o soliciten su pase a los correos: This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it       This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it e This e-mail address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it  

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el proceso de fascistizacion en México PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Monday, 30 November 2009 21:56

 

  PARTIDO DE LOS

COMUNISTAS  MEXICANOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El Proceso de

 

 

 

Fascistización  en

 

 

 

México

 

Dr. Sergio Quiroz Miranda

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-“…Pero ¿Hay muchos  fascistas en tu país?-

Hay muchos que no saben que lo son;

Pero se darán cuenta de ello Cuando llegue el momento.

-Pero; ¿no los podéis destruir ante de que se rebelen?-

No- repuso Roberto Jordán- no los podemos destruir; pero podemos educar al pueblo,

De manera que le tema al fascismo; y lo reconozca y combata en cuanto aparezca….”

 

Por Quién Doblan las Campanas

Ernest Hemingway.

 

 

Introducción.

 

La ofensiva del capital contra los trabajadores se ha intensificado en los últimos dos sexenios; el gobierno títere de Calderón quien empezó con la expropiación de las pensiones de los  trabajadores vía la Ley del ISSSTE tiene la tarea que le ha signado el gran capital de someter la resistencia de los trabajadores y dar castigos ejemplares sembrando el miedo en la clase obrera; solo así se puede entender la brutal ofensiva contra  los trabajadores organizados en el Sindicato Mexicano de Electricistas. Este hecho ha puesto sobre la mesa el análisis sobre el carácter terrorista del capital y de sus representantes como es el caso de Calderón, Lozano, Casterns y Compañía.

 

La etapa de los gobiernos dictatoriales  en America Latina parecía superada por la restitución de los regimenes de democracia burguesa tradicional, cuando apoyado por los halcones de los Estados Unidos aparece el fantasma del gorilato en Honduras, se  firma  un convenio   para establecer siete bases militares en Colombia mancillando la soberanía de ese país y se mantiene el criminal bloqueo contra Cuba; todas ellas expresiones de que el imperialismo norteamericano no ha cambiado su política de dominación, saqueo y violencia sobre nuestros pueblos.

 

En lo relativo a México  la presencia del imperialismo se da por la vía del propio gobierno mexicano el que actúa como un simple agente de los intereses imperialistas; porque nuestro país es hoy una nación cuyo gobierno está sometido y absolutamente a su servicio. De la dominación y dependencia  económica hemos pasado a una subordinación política del gobierno, lo cual es un proceso que se inició hace casi 30 años con el abandono del nacionalismo revolucionario para abrir paso al neoliberalismo, subordinación que ha ido profundizándose hasta convertirse en lo que hoy es: Una vergonzosa sumisión del Gobierno Mexicano a los Estados Unidos.

 

Nos parece útil examinar, aun cuando sea a manera de hipótesis,  las razones del retroceso de las democracias burguesas y la profundización  de  la política neocolonial  del imperialismo norteamericano  sobre América Latina y su impacto en la vida nacional y una de las líneas de investigación sobre este tema tiene que ver con  la crisis mundial del sistema capitalista de la cual aún no salimos.

De esta premisa se desprende también el establecimiento de una serie de medidas de endurecimiento del régimen hacia el pueblo y sus fuerzas representativas  que conforman todo un proceso de fascistización orientado a construir desde ahora el escenario de la imposición violenta de medidas de política económica que les facilite el camino para   profundizar la explotación de la clase trabajadora y seguir aplicando medidas contra  nuestra soberanía; a sabiendas que el carácter antiimperialista del pueblo mexicano  lo llevará a luchar y resistir la dominación. La solución a la crisis del capitalismo solo ofrece dos posibilidades: la salida capitalista que no es otra que el fascismo y la salida anticapitalista, democrática y popular.

 

Las fuerzas democráticas particularmente la izquierda socialista, no pueden cometer el error de subestimar estos planes ya en marcha de establecer regimenes de facto en nuestras naciones particularmente en México; este ensayo tiene el propósito de aportar elementos para la reflexión y discusión sobre el tema.

 

Parte I

LA SALIDA CAPITALISTA A LA CRISIS CONDUCE INEVITABLEMENTE AL  FASCISMO.

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Toward a Philosophic Return to Marx’s Marxism in Light of Today’s Realities PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Thursday, 19 November 2009 00:44

Paper presented to ‘Volver a Marx’ Conference, Mexicali, Mexico, July 2009

Toward a Philosophic Return to Marx’s Marxism in Light of

 

Today’s Realities

 

By Peter Hudis

 

Oakton University

 

            Today’s financial and economic crisis, the most serious in 70 years, makes this a critical moment to return to Marx’s Marxism. The crisis is leading even some former apologists of capitalism to argue that the globalization of capital and capitalism itself may have reached a historic limit. Many who only a few years ago consigned socialism to the dustbin of history are rediscovering the “prophetic” nature of Marx’s critique of capital.

 

 

However, the fact that today’s crisis is spurring new interest in Marx does not mean that such interest will be sustained, nor does it mean that a viable Marxism that speaks to the realities of the 21st century will actually emerge. Old ideas have a habit of hanging around long after their limitations have been demonstrated, and we should be under no illusion that this doesn’t remain the case today. The response to the financial-economic crisis is a case in point. Thanks to a series of bailouts and nationalizations, the U.S. government today effectively owns most of the U.S. housing market and many of its major banks and investment firms. Some people, including on the Left, assume that such moves (as well as calls for greater regulation of global financial markets) represent an implicit concession to socialism. In fact, nothing could be further from the truth. State intervention into the economy is as old as capitalism and is as integral to bourgeois society as the so-called “free” market. Capitalism has always resorted to state intervention when it reaches a crisis point, and not once has that given rise to any “socialist” society. “State intervention” and “market anarchy” are not and never have been absolute opposites. Many leftists who remain trapped in a superficial understanding of capital, however, foolishly imagine that they will be able to ride to power on the backs of state intervention in the economy—even though such intervention is now being promoted by the leading figures of U.S. capitalism-imperialism!

 

Many still falsely identify the nationalization of property and state control of the economy with “socialism” because they think that capital can be controlled. They think that socialism is defined by public ownership of capital. However, that is not what Marx meant by socialism. Marx defined socialism as the abolition of capital. That is far harder to achieve that trying to control capital through public or state ownership. But it remains the only perspective that can liberate humanity from the oppressive power of capitalism.

 

As I see it, any effort to return to Marx’s Marxism will not be successful unless it incorporates three features. First, we must break with outdated notions that equate socialism with nationalized property by returning to Marx’s critique of capital, which centers on the understanding that capital cannot be controlled. Second, we must incorporate into Marxist theory the subjectivity of the forces of liberation that have arisen in our era—women, racial minorities, indigenous

peoples, ecological struggles, and battles to extend the terrain of political democracy. Third, we must develop a philosophically grounded perspective of a genuine socialist society based on the abolition of capital and value production. Without this, any effort to return to Marx will repeat the errors of the past. I will try to briefly explore these three points in my remaining time.

I.

 

            First, efforts to return to Marx must begin by grappling with the distinctiveness of Marx’s concept of capital. For Marx, capital is not simply an instrument of production. Capital is rather the expression of a specific kind of labor. Capital is the congealment of abstract or undifferentiated labor. As Marx wrote it his Economic and Philosophic Manuscripts of 1844, capital is the expression of “a special sort of work which is indifferent to its content, of complete being-for-self, of abstraction from all other being.”  In capitalism “all the natural, spiritual and social variety of labor” is extinguished. It makes humanity “ever more exclusively dependent on labor, and on a particular, very one-sided machine-like labor at that.” Marx wrote that by being reduced to an appendage to a machine at the point of production, the individual becomes “depressed spiritually.” From “being a man [he] becomes an abstract activity.”  It was not until the writing of Capital, Volume I that Marx explicitly spelled out the concept of “the dual character of labor”—the separation of concrete labor from abstract labor. However, this concept—which Marx considered his “unique contribution” to the critique of political economy—was implicit in his entire understanding of capital from the 1840s onward.

 

            In every country of the world masses of people experience the “special sort of work” that produces capital by performing a kind of labor that is indifferent to who and what they are as human beings. Their concrete labor is reduced to its opposite—to abstract, undifferentiated labor. As I see it, this problem of abstract or value-creating labor is the source and reason for today’s economic and political crises and the environmental destruction that is threatening the very existence of our planet.

 

            For decades vulgar Marxists have repeated truisms like “labor is the source of all value.” However, there is nothing particularly “Marxist” about this statement. Leading bourgeois economists such as Adam Smith and David Ricardo also held that labor is the source of all value. Marx went much further than say that labor is the source of value. He wrote in his Critique of the Gotha Program of 1875, “The bourgeois have very good grounds for ascribing supernatural creative power to labor.”  Marx was not mainly concerned with the source of value but with the form of value. As Raya Dunayevskaya wrote in Marxism and Freedom, “Marx’s primary theory is a theory of what he first called ‘alienated labor’ and then ‘abstract’ or ‘value-producing’ labor… it is more correct to call the Marxist theory of capital not a labor theory of value, but a value theory of labor.”  This distinction is of critical importance. Marx was interested in the specific historical conditions that compel labor to take on the form of value. He was not only interested in having workers receive a fair value for the product of their labor. His main concern was with the kind of labor creates that value—abstract or alienated labor. The substance of value is abstract labor. Capital is a social relation of abstract labor. Capital is not simply a thing, but a value-relation; it lives by obtaining ever-more surplus value, or unpaid hours of labor, from the worker who produces it.

 

            Marx wrote, “The aim of capital is not served merely by obtaining more ‘wealth’...but because it wants more value, to command more objectified labor.”  Capital cannot exist without obtaining more unpaid hours of abstract labor from the worker; that is, unless it subsumes concrete labor under the abstraction of “value.” Capital is “value that is big with itself,” or self-expanding value.

 

            As the embodiment of surplus value, capital is driven to expand irrespective of any natural or human limits. It is a monster that grows and devours all in its path. Why is this? The reason is that the aim of a society based on value production is not to accumulate material wealth. Nor does such a society aim to promote human happiness. So long society is governed by value production, its aim is to accumulate value as an end in itself. Capital is based upon the logic of abstraction—abstraction from human as well as natural contingency and particularity. For this reason wherever capital serves as the medium of social interaction “society’s distress is the goal of the economic system.”  Herein lies the secret of capital’s enormous productivity as well as its destructiveness.

 

            Marx wrote, “Capital is the endless and limitless drive to go beyond its limiting barrier. Every boundary is and has to be a barrier for it. Else it would cease to be capital—money as self-reproductive. If capital ever perceived a certain boundary not as a barrier, but became comfortable within it as a boundary, it would have declined from exchange value to use value...Capital is the constant movement to create more of the same.” 

 

            For this reason, any effort to control capital without uprooting the basis of value production is ultimately self-defeating. So long as value and surplus value persist, capital will strive to self-expand; any external boundaries established for it, whether by state intervention, nationalization of property, or regulation of the market, can and will eventually be overcome.

 

 

 

      ROSA LUXEMBURGO (1871-1919)

 

            This is the tragic lesson of the 20th century. Many Western liberals and socialists over the last 100 years thought that it was possible to control capital through the welfare state or government intervention in the economy. In some cases these Social-Democratic experiments produced useful economic reforms, but they failed to halt capital’s destructive impact on the society, the human personality, and the environment. Likewise, many revolutionary socialists over the last 100 years thought that capital could be controlled or abolished through a centralized state plan that eliminates the market through nationalized property and single-party state control. However, despite the claims of its adherents, this did not lead to the formation of socialist societies. It led to the formation of state-capitalist societies that called themselves “socialist” in Soviet Russia, China, East Europe, and much of the Third World. These societies failed to halt capital’s destructive impact on society, the human personality, and the environment. As a result, the model of statist socialism has been repudiated by working people around the world. There is no going back to such failed models. All of these models assumed that capital could be controlled through such external means as state control of the economy without addressing the need to uproot the kind of labor that constitutes capital.

 

 

II.Second, any effort to return to Marx must incorporate into Marxist theory the subjectivity of the forces of liberation that have arisen in our era—women, racial minorities, indigenous peoples, ecological struggles, and battles to extend the terrain of political democracy. It is important to note that as crucial as are the categories of labor and capital in Marx’s work, Marxism is not simply a theory of class struggle. Class struggle is central in Marx; each of his theoretic categories reflects the struggles of opposing classes and class interests. However, in the Marxist-Humanist understanding of Marx, which I share, Marxism does not consist of a series of formulaic generalizations that one simply plugs into any and every new event that comes along. Rather, genuine Marxism seeks to grasp the dialectic of the thing itself. The aim of Marxian dialectical analysis is to penetrate beyond surface appearances by grasping the distinguishing content and contours of the subject of investigation. That becomes especially important when the subject of investigation are new forces of revolt, including those that Marx did not himself emphasize or fully analyze. Marxist theory has to constantly be rethought and reconstituted in light of the specific questions and concerns emanating from the live forces of opposition that present themselves to us in everyday society.

 

            For the sake of time, I will focus on only one such force here—mass struggles for democracy. Demands for democracy and democratic participation do not by themselves constitute a transcendence of the capital relation, but in specific historic instances they can point towards it. Demands for democracy, in other words, should not to be dismissed as merely bourgeois. As Rosa Luxemburg fully understood, there can be no socialism without democracy, just as there can be no genuine democracy without socialism.

 

This perspective defined her critique of the Bolsheviks in 1918.  Though she supported the Russian Revolution, she condemned Lenin and Trotsky for treating democracy as a “cumbersome mechanism” to be discarded at will. In The Russian Revolution she attacked ”a dictatorship of the party” and called for “the most active, unlimited participation of the mass of people, of unlimited democracy.”  This was no idealist illusion on her part. It was a realistic understanding that the capital relation cannot be eliminated from above by even the best leaders or parties, since capital is not simply a material object but the expression of a social relation of domination. She wrote, “The proletariat must do more than stake out clearly the aims and direction of the revolution. It must also personally, by its own activity, bring socialism step by step into life.”  As against those who “imagined it would be only necessary to overthrow the old government… and then to inaugurate socialism by decree,” she declared: “Socialism will not and cannot be created by any government, however socialistic. Socialism must be created by the masses, by every proletarian. Only that is socialism, and only thus can socialism be created.”

 

 

 

 

Una de las más interesantes conferencias estuvo a cargo del Dr. Peter Hudis

 

 

We need to keep these words in mind when viewing the emergence of a new mass movement battling for democracy on the streets of Iran. It is true that the protests in Iran, which have involved up to three million marching in the streets of Tehran and other cities at a time, initially arose over a split within the ruling class, as a military clique grouped around Ahmadinejad and Supreme Religious Leader Khamanei moved to monopolize power by stealing the recent election from reformers led by Mousavi. However, the protests quickly escaped the confines that had been set for them. As the U.S. Marxist-Humanists recently wrote in a statement on the Iranian protests, “As they began to articulate a series of  [democratic] demands, the crowds grew far larger and more boisterous, putting a scare into the conservative establishment, which feared the strengthening of truly grassroots efforts like the Million Signatures Campaign for women’s rights.  The presence of large numbers of women in the anti-regime demonstrations, as well as the emphatic calls for liberation of women in statements of opposition groups, show that the rebellion is fueled by a striving for new human relations with gender relations as the flashpoint of the struggle. While the Reformists want to preserve the Islamic Republic, the logic of events may be moving in a different direction, or at least toward a much more thorough-going set of reforms than was on the agenda even a week ago.”  Clearly, we are witnessing the emergence of a vital mass movement in Iran that demands the support of all radicals and Marxists.

 

It is therefore extremely disturbing to see some on the Left turn a deaf ear to the protests by either condemning them as a plot engineered by the U.S. or even (as in the case of Hugo Chavez of Venezuela) giving explicit support to Ahmadinejad’s reactionary military-clerical regime. In doing so they put themselves on the opposite side of the mass movement on the streets. How could such a thing occur? One reason is that some on the Left remain trapped in the old idea that the enemy of one’s enemy is one’s friend. Since Ahmadinejad opposes the U.S., some on the Left feel the need to support him—even though he is a reactionary who has never voiced any opposition to capitalism! In doing so they not only put themselves on the side of a repressive state that has just stolen an election. They also place themselves in opposition to the demands of Iranian women for a transformation of gender relations. We see proof here of how a narrow kind of anti-imperialism, one that defines itself by what it is against instead of what it is for, fails to connect with the subjectivity of forces of liberation aiming to transform society.

 

Marx’s Marxism will never be reconstituted if leftists continue to turn a deaf ear to such critical forces as women’s liberation. Marxism is not only a theory of class struggle. It is a philosophy of liberation. And there can be no liberation without the freedom of women—just as there cannot be women’s liberation without effective democracy. That is why we need to align ourselves with democratic movements wherever they arise, be it in Iran or Honduras—where masses of people are also coming into the streets in defense of a member of the ruling class, Zelaya, who was overthrown by the oligarchy as soon as he moved in a mildly reformist direction.

 

III.Third, any return to Marx must strive to develop a philosophically grounded perspective of what it means to abolish capital and value production. This is extremely difficult, since we have little historical experience to guide us. The societies that called themselves “socialist” in the 20th century did not deserve the name; they were state-capitalist. Nationalization of property and industry, while a necessary and progressive step—especially when directed against the forces of multinational capital and imperialism—does not by itself equal socialism. So what would a genuinely socialist society that abolishes capital and value production look like?

 

            Although Marx provides no “answer” to this question, his work does contain an enormous amount of theoretic direction for working it out. As I see it, the most important reason to return to Marx is to discover what he meant by the transcendence of value production. Such a task requires a prolonged and multifaceted exploration and dialogue that will need to be carried out over many years. For the sake of time, I will point to one area of Marx’s work that may aid us in this—his 1875 Critique of the Gotha Program.

 

            Although it is often assumed that Marx said little about the new society, he directly discusses it in his Critique. Yet as Raya Dunayevskaya said in Rosa Luxemburg, Women’s Liberation, and Marx’s Philosophy of Revolution, Marx’s 1875 Critique "was never fully internalized.”  This is despite the fact Marx’s Critique envisions a sweeping transformation of the relations of production. In the first phrase of a new society, he writes, right after the revolutionary seizure of power, the "individual labor no longer exists in an indirect fashion but directly as a component part of total labor."  The individual contribution to society is no longer assessed in terms of the number of products one produces or their value. What one contributes to society is now one’s "individual quantum of labor"—the actual amount of work one does. Thus, the products are no longer values and "the producers do not exchange their products."  Corresponding to these new relations of production are new relations of distribution: "Accordingly, the individual producer receives back from society—after the deductions [for social consumption and investment] have been made-exactly what [one] gives to it...the same amount of  labor"—not the same amount of value or products. This does not imply that income will depend exclusively upon how much work one does. What workers contribute and receive are both measured in terms of "an equal standard, labor." This is a decisive, qualitative "advance" over capitalism, where "exchange of equivalents ...[does not exist] in the individual case"—since one sum of value tends to exchange for an equivalent sum, but one individual's hour of work creates more or less value than another's. 

 

Although equal remuneration for equal amounts of labor remains a "defect" from the vantage point of the higher phase of communism, the critical point is that for Marx, the abolition of value production must be achieved as the first act of a post-capitalist society. Marx never envisioned putting capital or value production under the control of the state and calling that “socialism.” His Critique of the Gotha Program indicates that socialism begins with the abolition of value production. His work shows that the transcendence of alienation, inequality, and exploitation are neither possible nor "fair" as long as labor continues to be only indirectly social—and when labor power continues to be a commodity and the law of value continues to compel producers to maximize production and minimize cost. It is by no means easy to see how this be achieved. But it clearly cannot be achieved unless the workers have effective and not just nominal control over the means of production. Such a society has not yet arisen. But that is no grounds for despairing of its possibility. It can arise, if we as theoreticians give direction to the mass struggles by thinking out what Marx’s Marxism, in its entirety, means for today.

 

 

  Economic and Philosophic Manuscripts of 1844, in Marx-Engels Collected Works, Vol. 3 (New York: International Publishers, 1975), p. 286.

  Economic and Philosophic Manuscripts of 1844, pp. 236-238.

  Critique of the Gotha Program, in Marx-Engels Collected Works, Vol. 24 (New York: International Publishers, 1989), p. 81.

  Marxism and Freedom, from 1776 Until Today, by Raya Dunayevskaya (Amherst, NJ: Humanities Books, 2000), p. 138.

  Grundrisse (New York: Penguin Books, 1973), p. 353.

  Economic and Philosophic Manuscripts of 1844, p. 239.

  Grundrisse, p. 334.

  Ever since 1922 there has been claims, first expressed by Clara Zetkin, that Luxemburg changed her evaluation of the Russian Revolution and decided not to publish The Russian Revolution. This was settled over a decade ago when previously unknown letters of Luxemburg appeared that made it clear that she did intend to publish it. See Feliks Tych, “Drei unbekannte Briefe Rosa Luxemburgs über die Oktoberrevolution,” Internationale wissenschaftliche Korrespondenz zür Geschichte der deutsche Arbeiterbewegung 27:3 (1991), pp. 357-66.

  The Russian Revolution, in The Rosa Luxemburg Reader, edited by Peter Hudis and Kevin B. Anderson (New York: Monthly Review Books, 2002), p. 308.

  “What Does the Spartacus League Want?” [Dec. 14, 1918], in The Rosa Luxemburg Reader, p. 350.

  “Our Program and the Political Situation,” in The Rosa Luxemburg Reader, p. 368.

  For the full text of this “Preliminary Statement of the Upheaval in Iran,” see www.usmarxisthumanists.org

  Rosa Luxemburg, Women’s Liberation, and Marx’s Philosophy of Revolution, by Raya Dunayevskaya (Champaign: University of Illinois Press, 1991), p. 154.

  Critique of the Gotha Pro

 

Last Updated on Wednesday, 25 November 2009 23:43
 
enfoques de la educacion basada en competencias PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Wednesday, 11 November 2009 16:14

Tema: los antecedentes de la educacion basada en competencias

 

ENFOQUES DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS:

 

LA EXPERIENCIA AUSTRALIANA (SEGUNDA PARTE)

 

          Andrew Gonczi 

 

          PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA IMPLANTACION DE LA EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

 

http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/ANDREW_GONCZI_PARTE_II.doc.

 

 

 

 

          En lo que resta de este documento, me concentraré en los temas que rodean a la introducción de la educación basada en competencias, referidos a Australia. Como se subrayó anteriormente, ésta es sólo una parte de un conjunto más extenso de reformas.

 

          La conceptualización sobre la naturaleza de las competencias y sus implicaciones para el currículum, la enseñanza y la evaluación han sido los principales temas de discusión entre maestros y educadores por más de una década. Esto se ha sustentado por dos razones. En primer lugar, gran parte del impulso inicial para los enfoques basados en competencias ha emanado de una empresa y un gobierno que buscan mejorar la sensibilidad del sistema VET con respecto a las necesidades de la industria.

 

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Formación por competencias, complejidad y desafíos de la educación histórico-cultural, humanista y crítica.- PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Wednesday, 11 November 2009 02:47

Formación  por competencias, complejidad y desafíos de la

 

educación histórico-cultural, humanista y crítica.-

 

Dr. Ovidio D´Angelo Hernández

 

Investigador Titular y Profesor Titular

 

Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS)

 

Cuba.

 

 

                         PONENCIA-CongresoPEDAGOGÍA´05- La Habana

 

Introducción.-

 

La formación dirigida hacia las  competencias humanas generales, con enfoque histórico-cultural, humanista, complejo y crítico-emancipatorio,  se proyecta en la dirección de  articulaciones que conjugan la integralidad del conocimiento con la construcción de sentido personal y social, desde las dimensiones de lo experiencial-cognitivo-afectivo-disposicional-valorativo, de profundo contenido ético y autodesarrollador, en contextos cambiantes que, a su vez, anticipan una realidad más humana.

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Aprendizaje por competencias: un modelo a debatir PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Monday, 09 November 2009 15:47

Aprendizaje por competencias:

 

un modelo a debatir

Documento de trabajo de Concejo

Educativo de  Castilla y León

http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=164

 

Publicado por Concejo | 7 de octubre de 2007

Éste documento de trabajo recoge algunas reflexiones sobre el modelo general de aprendizaje por competencias, desde nuestra opción por una educación para una ciudadanía crítica y trasformadora. En otro documento valoramos cómo este modelo se plasma en la actual legislación a partir de la LOE.

En primer lugar hacemos referencia a los peligros del modelo y señalamos los fines que, por el contrario, consideramos que deberían conseguirse.

En segundo lugar, se rastrea el significado del concepto y su origen economicista, que pretende trasvasarse al ámbito educativo. Por último, se hace una relación de propuestas y actuaciones concretas que perfilan las competencias hacia un fin educativo claramente diferenciado del empresarial.

Un próximo documento, a modo de segunda parte de éste, tratará sobre cómo el planteamiento de las competencias se ha llevado a cabo en concreto en el desarrollo de la LOE.

1.- Las competencias, en discusión

Ante todo queremos señalar, en vista de los orígenes de estos modelos, que no se puede defender un planteamiento educativo basado en unas competencias desarrolladas a partir de las demandas económicas y empresariales. Esto tergiversaría e impediría caminar hacia una finalidad educativa inclusiva, integral, y pensada para formar una ciudadanía crítica y solidaria.

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This Fist Called My Heart: PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Tuesday, 20 October 2009 23:17

 

This Fist Called My Heart:

 

Public Pedagogy in the

 

Belly of the Beast*

 

 

Peter McLaren 

                    

The White House is a burnished castle in the distance

where fountains thunder, but no one drinks,

where the word torture has been abolished.

From a high window someone peers,

a servant or the head of sate, and curses in English.

 

-- Martín Espada

A Cigarette’s Iris in the Eye of a Candle, from A Mayan Astronomer in Hell’s Kitchen. New York and London: W.W. Norton & Company, 2000, p. 65. 

         

        Scratch critical pedagogy hard enough and under it’s dry, leathery skin you’ll find a antechamber filled with biographies. In the mid-1970s, after a brief stint as a fifty-dollars-a-week copy boy at a national news service, I took a job as an elementary school teacher in a district that contains Canada’s largest public housing complex. A child of the sixties (Timothy Leary wrote me a diploma that said ‘You Are Now Free’ after an acid trip in San Francisco in 1968),  I briefly studied to become a sculptor, and later switched to Elizabethan drama.  I was filled with the revolutionary writings of Malcolm X, Eldridge Cleaver, Jean Paul Sartre, Frantz Fanon,  Albert Memmi, Amilcar Cabral, Ernesto Che Guevara , Stokely Carmichael, the Beat Poets, and those of pretty much every leftist author whose books I could get my hands on.  After five years of teaching what came to be known as “Canada’s toughest kids,” I entered graduate school, having published a controversial best-selling book on my teaching experiences

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MAS FOTOS EVENTO VOLVER A MARX PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Sunday, 20 September 2009 19:58

 

 

 

 

 

 

 

 

Last Updated on Wednesday, 23 September 2009 01:03
 
eco socialismo o barbarie PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Sunday, 20 September 2009 19:32

Eco-socialismo o barbarie

 

Luis Martínez Andrade

Publicado en Rebelión

 

 

Desde los primeros Informes para el Desarrollo Humano publicados desde 1997 por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNDU) leíamos, en la carta de buenas intenciones para el fin del milenio, algunas recetas para erradicar la pobreza en la que destacaban: igualdad de género, crecimiento en beneficio de los pobres, participación del Estado en la alianza entre la política y el mercado, entre otras. Sin embargo la situación de marginalización, desigualdad estructural y exclusión social se ha agudizado. Actualmente en 2008 el PNDU informa que: más de 1000 millones de seres humanos viven con menos de un dólar al día, que el 20% de la población mundial acapara el 90% de los recursos (todavía en 2003 se decía que era el 80%), que las mujeres ganan 25% menos que los hombres en competencias similares, que 30 000 niños de menos de 5 años mueren al día a causa de enfermedades que pudieron ser evitadas.

Last Updated on Sunday, 20 September 2009 19:34
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LAS COMPETENCIAS UNA ALTERNATIVA O UN DISFRAZ DE CAMBIO: PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Tuesday, 15 September 2009 22:26

 

LAS COMPETENCIAS  UNA

ALTERNATIVA O UN

 

 

DISFRAZ DE CAMBIO:

 

DR. ANGEL DÍAZ BARRIGA

 

ANGEL DÍAZ BARRIGA es Doctor en Pedagogía, Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Investigador del CESU. Miembro del SNI. Sus líneas  de investigación son didáctica y currículum, evaluación educativa; teoría de la subjetividad en la educación. Entre bsus publicaciones están: Docentes y programas de estudio, Buenos Aires, Aique, 1994, y Empleadores de universitarios: un estudio de sus opiniones, México, CESU/M.A. Porrúa, 1995.

Un elemento que caracteriza y distingue a las reformas educativas es el de la “innovación”, tema que si bien significa un reto, su ejecución, la mayoría de las veces, va acompañada de una compulsividad que impide su consolidación y revisión conceptual. En este ensayo se parte de un cuestionamiento base: ¿realmente el enfoque de competencias representa una innovación, o sólo una apariencia de cambio? La idea es llegar a una articulación conceptual del término que permita caracterizar los elementos que definen a las competencias en educación y, desde un sentido más pedagógico, ubicar su posible aplicación en el campo curricular.

Competencias/ Innovación educativa/ Currículo/ Didáctica

Last Updated on Sunday, 20 September 2009 16:45
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saludo del pps al evento volver a marx PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Tuesday, 08 September 2009 16:34

PARTIDO POPULAR SOCIALISTA

SALUDO AL ENCUENTRO INTERNACIONAL

DE PENSAMIENTO CRÍTICO “VOLVER A MARX

 

C. DR. SERGIO QUIROZ MIRANDA

Mexicali, B. C.

 

Muy estimado compañero:

Al enviarle con sincera emoción el presente saludo, lamento mucho con gran pesar para mí y para mi Partido, el no poder asistir al ENCUENTRO INTERNACIONAL DE PENSAMIENTO CRÍTICO “VOLVER A MARX”, a realizarse los días 11 y 12 de julio de 2009 en Mexicali, importantísimo acto académico y político, que constituye todo un hito para el pensamiento sistemático universal, tanto por el tema como por los conferencistas convocados y al que fui personal y oportunamente invitado por usted. Causas ajenas a mi voluntad me han impedido estar presente, por lo que ofrezco a usted y a todos los organizadores mi más sentida disculpa.

También deseo, en representación de mi Partido y en mi propio nombre, presentar a ustedes las siguientes consideraciones:

Last Updated on Sunday, 20 September 2009 16:52
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Peter McLaren desde Argentina PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Monday, 07 September 2009 17:07

PETER MCLAREN, “EL PEDAGOGO MARXISTA” desde Argentina.

 Septiembre 2009

“Hay que abolir el capital”

Es canadiense y enseña en la Universidad de California. De visita en la Argentina, donde brindó una charla organizada para resistir las amenazas de desalojo en la fábrica recuperada IMPA, formuló duras críticas a la educación pública estadounidense. “Está en ruinas”, dijo.

 Por Facundo García

“Peter McLaren, el pedagogo marxista.” Suena gracioso, pero los que frecuentan universidades y grupos de militancia saben que tras la estampa del profesor rockero está uno de los referentes de la disidencia norteamericana; un impulsor de la “educación para la revolución” y un intelectual que aplica sin asco tanto la crítica como la autocrítica. Amigo de Henry Giroux –otro célebre impugnador del Imperio–, el rubio nacido en Canadá es un viajero apasionado por descubrir los cauces donde fluye la resistencia. Llega, observa y participa. Y lo que vio esta semana en las instalaciones de IMPA lo movió a compartir ideas durante una charla organizada para resistir las amenazas de desalojo que pesan sobre una de las fábricas recuperadas más emblemáticas del país.

“No puedo imaginar una situación que me conmueva tanto como estar esta noche con ustedes”, comentó el docente de la Universidad de California (UCLA) a poco de comenzar el encuentro. Aunque hace siete años que se dedica a visitar diferentes iniciativas junto a su compañera Nathalia Jaramillo, el especialista confesó que el contacto con la cooperativa de Almagro le resultaba particularmente movilizante. “Acá se está produciendo lo que según los compañeros es una ‘pedagogía de la ocupación’. Eso es muy impresionante y representa un ejemplo para nosotros”, destacó.

A la hora de establecer contrastes, McLaren ahuyentó el aura idílica con que suele revestirse el estereotipo de la vida estadounidense. “Verdaderamente, la educación pública de allá está en ruinas –criticó–. Y si analizamos la actualidad de la pedagogía, comprobamos que está domesticada. Para Navidad hay catedráticos que pegan afiches de Paulo Freire con un sombrero de Papá Noel.” El pelilargo no se cansó de enumerar vicios que se han vuelto moneda corriente en las casas de estudio norteamericanas. “Es un desastre. Desde los años de Bush, el FBI monitorea qué libros sacan los estudiantes de las bibliotecas. E incluso yo mismo fui víctima de la persecución, cuando les ofrecieron a algunos de mis alumnos cien dólares por grabar secretamente mis clases, de modo que pudieran reunir pruebas para acusarme de ‘antipatriota’ y despedirme”, acusó.

Puesto a analizar la crisis global, el académico subrayó que las tensiones que produce esta fase de la economía ofrecen la oportunidad de retornar al “marxismo de Marx”: “Se trata de un viraje necesario, porque en este momento muchos colegas creen que el hecho de que el gobierno de Estados Unidos haya tenido que hacerse cargo de buena parte del mercado inmobiliario, varias empresas y bancos de primera línea significa una concesión implícita al socialismo. Nada podría estar más lejos de la realidad. La intervención estatal en la economía –si bien puede ser un alivio– no es una modificación de fondo, y ésa es una de las lecciones trágicas que nos dejó el siglo XX”.

Volver a Marx implicaría retomar una pregunta que pulula por la obra del pensador alemán: ¿cómo se hace para trascender el modelo de producción de valor en vigencia? “Ese es el nudo del asunto, porque si uno vuelve a los textos originales se da cuenta de que él no ambicionaba poner el capital bajo la tutela del Estado. Eso no es socialismo. No, el socialismo empieza con abolir el capital.” En consecuencia, si se quiere pensar en opciones para salir del capitalismo habría que tener en cuenta tres claves. “Lo primero –insistió McLaren– es no confundir socialismo con nacionalización de la propiedad.” El segundo punto sería comprender que por su naturaleza “el capital no puede ser regulado”. “Mientras el trabajo sea un commoditie, un mecanismo de extracción de plusvalía y un arma de alienación, el sistema y sus miserias sobrevivirán. Es urgente dar con una ‘teoría de la subjetividad de las fuerzas de liberación’, que contribuya a dar por tierra con esas ataduras”, advirtió el orador. El tercer eslabón consistiría en “asumir que nuestra visión debe estar filosófica, teórica y pedagógicamente enraizada en la abolición del capital, en la superación del trabajo alienado que lo alimenta y las relaciones sociales que lo sostienen”.

El diagnóstico se enlaza con la tarea educativa en la medida en que una educación liberadora requeriría –según el invitado– una concepción “no ya dialéctica sino trialéctica”. Esta “tríada del conocimiento” estaría conformada por un “entramado entre la relevancia de lo que se enseña, su visión crítica y sus posibilidades de producir modificaciones sociales concretas”. También lo dijo en criollo: “Yo vi profesores que enseñan matemática mediante el análisis de las estadísticas con las que miente la tele. He presenciado clases de historia que se convirtieron en un salvataje de la identidad de un barrio. La meta, en definitiva, es recapturar la pedagogía crítica como parte de un movimiento social amplio”

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Written by Sergio   
Saturday, 05 September 2009 17:01

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Avanza la educación superior transnacional en Méxic PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Monday, 31 August 2009 19:44

Avanza la educación superior transnacional en México

Roberto Rodríguez Gómez

Investigador del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM

Publicado en Observatorio Ciudadano de la Educación

http://www.observatorio.org/opinion

 

El pasado 8 de julio el corporativo transnacional Laureate Education Inc adquirió la Universidad Tecnológica de México (UNITEC) y pasó a ocupar la primera posición entre los proveedores de educación superior privada en México. La compañía, de origen estadounidense, actualmente es propietaria de 35 universidades y escuelas profesionales en países de América Latina, Europa y Asia, cuya matrícula agregada supera la cifra de 400 mil estudiantes.

 

Las operaciones de Laureate Education Inc. en México se iniciaron en el año 2000 mediante la compra de la mayoría accionaria de la Universidad del Valle de México. La UVM contaba en ese entonces con 13 sedes, de las cuales nueve en el Distrito Federal y área metropolitana y una población escolar que no excedía los 30 mil estudiantes. Hoy en día, la red de la Universidad del Valle de México se integra por 30 sedes en diferentes entidades y con una matrícula cercana a los 80 mil estudiantes, lo que hace de ella la segunda universidad privada de México en función del número de establecimientos y de matrícula. En diciembre de 2006 Laureate compró otro 10 por ciento de la UVM, con lo cual alcanzaron 90 por ciento del interés propietario de la universidad mexicana.

 

En mayo de 2007, Laureate anunció la adquisición de la Universidad del Desarrollo Institucional (UNIDEP). Esta institución, que cuenta con 29 establecimientos en los estados de Baja California, Baja California Sur, Sonora, Chihuahua, Coahuila, Sinaloa, Zacatecas, Aguascalientes y Querétaro y una matrícula conjunta de casi siete mil alumnos, formaba parte del denominado Grupo Soria, propietario hasta 2005 de la Universidad de Noroeste.

 

Last Updated on Saturday, 05 September 2009 17:32
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CARTA DE CAMILO VALQUI PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Thursday, 18 June 2009 05:43

CARTA DEL DR. CAMILO VALQUI CACHI DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO

COMPAÑER@S ORGANIZADORES (AS)
 

DEL ENCUENTRO INTERNACIONAL DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

                                      VOLVER A MARX

POR LA CONSTRUCCIÓN DE LA UTOPÍA SOCIALISTA MEXICALI

 

ESTIMAD@S COMPAÑER@S:

 

RECIBAN UN ABRAZO FRATERNO EN NOMBRE DE LA CÁTEDRA INTERNACIONAL "CARLOS MARX", CON SEDE EN LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO Y AL MISMO TIEMPO LES DESEAMOS ÉXITOS EN EL IMPORTANTE EVENTO QUE ESTÁN IMPULSANDO, QUE LO HACEMOS NUESTROS. TRÁS EL DERRUMBE DEL SOCIALISMO SOVIÉTICO, LAS BURGUESÍAS IMPERIALISTAS Y SUBALTERNAS DERIVARON SIMPLISTAMENTE EL FIN DEL MARXISMO, DEL SOCIALISMO Y LA REVOLUCIÓN EN EL PLANETA.

INCAPACES DE COMPRENDER LA COMPLEJA DIALÉCTICA, LAS VICISITUDES HISTÓRICAS  Y LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL AQUEL SOCIALISMO, DECRETARON EL FIN DEL PENSAMIENTO DE CARLOS MARX,CON LA ILUSIÓN DE NATURALIZAR Y ETERNIZAR EL ORDEN CAPITALISTA MUNDIAL.

20 AÑOS DESPUÉS ESTAS QUIMERAS BURGUESAS HAN ESTALLADO COMO POMPAS DE JABÓN, LO PRUEBAN: LA CRISIS, BARBARIE Y DECADENCIA DEL SISTEMA CAPITALISTA MUNDIAL, EXPRESADAS EN  LA BANCARROTA   NEOLIBERAL, AL MISMO TIEMPO LA CRECIENTE LUCHA DE CLASES, EL AUGE DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES Y LAS TENDENCIAS REVOLUCIONARIAS, PONEN EN RELIEVE HOY, EL VIGOR Y LA ACTUALIDAD DE MARX, EL MARXISMO CRÍTICO Y REVOLUCIONARIO EN TODO EL PLANETA. EL ESFUERZO VUESTRO  AL TEORIZAR NUESTRA ÈPOCA Y   CONSTRUIR DE ALTERNATIVAS ANTICAPITALISTAS Y SOCIALISTAS RADICALES, ES UNA GRAN CONTRIBUCIÓN A LA CAUSA SOCIALISTA MUNDIAL. SUS BANDERAS SON LAS NUESTRAS.

EN ESTA PERSPECTIVA, UNAMOS NUESTRO PENSAMIENTO Y ACCIÓN, CONTRIBUYAMOS A SUPERAR LA INFINIDAD DE TRABAJOS MARXISTAS AISLADOS Y FORTALEZCAMOS SÓLIDAS REDES CON TOD@S L@S COMPAÑER@S DEL MUNDO, PARA PENSAR Y LOGRAR LA EMANCIPACIÓN DEL GÉNERO HUMANO, HACIA UNA COMUNIDAD SUPERIOR DE HOMBRES Y MUJERES LIBRES.

APROVECHO LA OPORTUNIDAD PARA ENVIARLES LA CONVOCATORIA AL PRIMER ENCUENTRO NACIONAL  "EL PENSAMIENTO DE CARLOS MARX FRENTE AL SIGLO XXI", EN BREVE LES HAREMOS LLEGAR EL PROGRAMA DEL I ENCUENTRO,,ASÍ LES REMITO UN TEXTO DE MI AUTORÍA: "MITOS DEL DERRUMBE DEL SOCIALISMO SOVIÉTICO EN LA IDEOLOGÍA NEOLIBERAL", EDITADO EN PERU.

 

LES REITERO MI ALTA ESTIMA FRATERNA.

 

POR LA CÁTEDRA INTERNACIONAL "CARLOS MARX"

 

 

DR. CAMILO VALQUI CACHI 

         

 
el neoliberalismo es la raíz común de las crisis actuales PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Wednesday, 17 June 2009 13:12

 

NOAM CHOMSKY Insta a desmantelar el edificio de ilusiones que se vende como democracia de libre mercado

Según Noam Chomsky el neoliberalismo es la raíz común de las crisis actuales

 

David Brooks

La Jornada

      16-06-2009

Deplora que casi todos se refieran a los problemas financieros y pocos a la hambruna mundial. ¿Por qué no ocupar una planta para producir transporte masivo?, cuestiona en referencia a GM.

 

Cuando se habla de "la crisis", casi todos se refieren a la financiera, ya que afecta directamente a los ricos, pero la crisis de los mil millones de seres humanos que enfrentan hambruna –entre ellos unos 40 millones en Estados Unidos– no es la de mayor prioridad, porque todos los aquejados son pobres, afirmó Noam Chomsky.

Last Updated on Saturday, 05 September 2009 17:35
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disculpen la molestia por Eduardo Galeano PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Tuesday, 12 May 2009 16:16

 

Eduardo Galeano

 

Free Image Hosting at www.ImageShack.usQuiero compartir algunas preguntas, moscas que me zumban en la cabeza.

¿Es justa la justicia? ¿Está parada sobre sus pies la justicia del mundo al revés?

El zapatista de Irak, el que arrojó los zapatazos contra Bush, fue condenado a tres años de cárcel. ¿No merecía, más bien, una condecoración?

¿Quién es el terrorista? ¿El zapatista o el zapateado? ¿No es culpable de terrorismo el serial killer que mintiendo inventó la guerra de Irak, asesinó a un gentío y legalizó la tortura y mandó aplicarla?

¿Son culpables los pobladores de Atenco, en México, o los indígenas mapuches de Chile, o los kekchíes de Guatemala, o los campesinos sin tierra de Brasil, acusados todos de terrorismo por defender su derecho a la tierra? Si sagrada es la tierra, aunque la ley no lo diga, ¿no son sagrados, también, quienes la defienden?

Last Updated on Sunday, 18 October 2009 19:31
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nuevo libro de MClaren PDF Print E-mail
Written by Sergio   
Sunday, 03 May 2009 04:12
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